Libro Metaforas Y Modelos Cientificos: El Lenguaje En La Enseñanza De L As Ciencias PDF
Tradicionalmente las metáforas han sido pensadas como un recurso apropiado de la literatura con funciones estéticas o retóricas, es decir, el embellecimiento o la persuasión. Al mismo tiempo, con mucha sospecha y desconfianza, se ha entendido que podrían cumplir ciertas funciones en la ciencia, la heurística o la didáctica, aunque no dejarían de ser cuestiones secundarias y subsidiarias. Sin embargo, se pasa por alto el aspecto primordial de las metáforas científicas: el valor cognitivo que poseen para sí mismos y no como simples filiales de otra lengua considerada literal. Esta manera diferente de concebir su uso tiene importantes consecuencias epistemológicas, porque en muchas ocasiones el científico describe y explica la realidad a través de metáforas que el uso y la familiaridad literalizan. En la enseñanza, los maestros hablan de la ciencia a través de metáforas, pero los estudiantes también articulan y construyen su conocimiento sobre la realidad a través de ellos. Clarificar las características de estos procedimientos habituales, actuales y legítimos puede ayudar a hacer un mejor uso de su potencial y ser consciente de sus límites y consecuencias.
Hector Palma
