Anna Fores: Todos sus libros
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Neuromitos En Educación
Los avances en la neurociencia están revolucionando nuestra comprensión del proceso de aprendizaje, ya que hasta ahora no era posible observar lo que ocurre en el cerebro cuando alguien se entera. Como Manfred Spitzer haadvertido neurocientífico, la neurociencia a la educación es lo que la biología ha sido la medicina ala. En este trabajo se desmantela doce neuromitos o falsa educación creenciasen basadas en el conocimiento científico de los últimos 20 años y han sido superados porrecientes descubrimientos en neurología. ¿Tenemos un hemisferio cerebral dominante? A más de muchas horas en la escuela, más se aprende? ¿Usamos sólo el diez por ciento de nuestro cerebro? ¿Tiene algún sueño t beneficio en el aprendizaje? Cómo se aprende mejor escuchando a Mozart? Basado en losúltimos hallazgos científicos, los autores de este libro proponen nuevas perspectivas sobre estas y otras cuestiones, con el objetivo de contribuir a la construcción de entornos y métodos educativos eficaces.
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La Resiliencia, Crecer Desde La Adversidad
Resiliencia es resistir, superar obstáculos, aprender de los errores con el humor. Es una inmensa calidad humana, llena de matices. La mejor manera de explicarlo es a través de las historias personales de gente resiliente: el ciclista Lance Armstrong o algunos sobrevivientes de campos de concentración, por ejemplo. Este libro desarrolla todas las características de una virtud que puede ayudarnos a vivir mejor e incluso a dar sentido a nuestra vida.
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7 Retos Para La Educacion Social: Reinventarse Como Profesional D E Lo Social, Nuevos Desafios Para La Empleabilidad
Desafíos de la educación social para analizar la realidad profesional y educativa de los expertos en Educación Social. En la actualidad, el impulso de las competencias profesionales de los futuros graduados Grado de Educación Social es uno de los grandes retos de las universidades españolas. El futuro profesional, en gran medida exitoso, radica en la planificación y el desarrollo de las prácticas externas de la universidad de origen. ¿Pero son realmente útiles? ¿Cómo se debe considerar? En la universidad, las prácticas externas son esenciales para que cada estudiante aplique competentemente los conocimientos y habilidades adquiridas para realizar las tareas profesionales para las que se ha formado y que se utilizarán. Pero también son por excelencia, un espacio para promover la empleabilidad de los estudiantes. En la medida en que el alumno es capaz de analizar sus habilidades, en contraste con la realidad social, se formó para desarrollar y será capaz de visualizar sus opciones en el mercado laboral y los desafíos profesionales que tenemos por delante. Ha demostrado la alta tasa de empleo gracias a las buenas prácticas. Pero para que esto sea posible, el centro profesional docente es importante porque es el responsable de estimular la transferencia de poderes y porque a partir de este ejercicio amplifica sus propias habilidades profesionales. Acompañar la empleabilidad de futuros graduados nos permite avanzar en nuestros retos como profesionales.