Se plantean los problemas de la evaluación lingüística. La primera parte es una reflexión sobre la adquisición del lenguaje. La segunda aborda el problema de la evaluación, los criterios y objetivos. El tercero comprende la exposición y la crítica de las pruebas de competencia lingüística. La idea fundamental de la relación entre pensamiento y palabra no es un acontecimiento sino un proceso, un continuo ir y venir del pensamiento a la palabra y la palabra al pensamiento .....