Francisco Beltran Llavador: Todos sus libros
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Diseñar La Coherencia Escolar
Lo que parecía ser un consenso indiscutible en el papel de la educación hoy en día son mucho menos. Algo parece moverse dentro de las escuelas que crean malestar, y se manifieste cada vez más claramente la ambigüedad de sus funciones. Hay mucha evidencia (suprimir la existencia) de un creciente descontento y un desacuerdo más evidente de lo que esperan los agentes sociales de las escuelas. Los maestros, padres, estudiantes, administradores y otras partes interesadas y los proyectos relacionados con la educación en las escuelas expectativas de que tal vez no puedan cumplir exigentes. Tensión creciente, tanto en la vida interna y en las relaciones con los distintos agentes sociales, que parece ser el resultado de los cambios que se están produciendo en la sociedad, y que generan cambios en los papeles habían estado realizando los profesores; una tensión favorecida por la aparición de las prácticas educativas dispersos, y, a menudo contradictorias, en diferentes espacios de socialización y formación. La credibilidad de las escuelas puede deteriorarse por la dificultad de establecer acuerdos visible en compañía multifacética que es la educación. la consistencia del diseño de la escuela es una propuesta de reflexión sobre la posibilidad de reorientar la vida y las funciones de las escuelas, caminando en una dirección que nos acerca a la meta de unas actividades educativas más coordinados. En este sentido, los autores hacen explícitas las bases y procedimientos para responsables e interesados en la educación se pueden encontrar en un proyecto educativo, guiado por la convivencia democrática, la colegialidad de los profesores y la deliberación entre todos los agentes sociales implicados.
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Politica Y Practicas De La Educacion De Personas Adultas
En nuestro país, hasta hace poco, hablar de EA era sinónimo de educación marginal, compensatoria o dirigido a las personas mayores. Este reduccionismo ha sido fuertemente marcado y limitando tanto la visión político-administrativa y prácticas educativas. Este estudio se justifica como una alternativa a tal concepción.