Joe L Kincheloe: Todos sus libros
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Hacia Una Revision Critica Del Pensamiento Docente
Las direcciones de los autores de estas páginas el tema del pensamiento de los profesores, con la intención de contextualizar, para examinar las fuerzas sociales e históricos que han dado forma, y analizar quién gana y quién pierde cuando ese pensamiento se define de tal y tal manera. Contextualizar pensamiento es la base de la libertad de las restricciones. Y la liberación, a su vez, permitirá a los maestros conceptualizan su profesión de nuevo y se convierten en una, grupo profesional autónoma autodirigido, que recupera el poder consciente, la reflexión en el aula y la acción crítica. En otras palabras, un grupo capaz de pensar por sí mismo, de acuerdo con los ideales de la democracia y la dignidad de su trabajo.
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Repensar La Inteligencia: Hacer Frente A Los Supuestos Psicologic Os Sobre Enseñanza Y Aprendizaje
Este trabajo proporciona una revisión crítica y política de los estudios de la psicología, que se han desarrollado en la inteligencia, y que afectan muy directamente a la enseñanza y el aprendizaje en los investigadores aulas.Diferentes, confiando en la investigación y el análisis rigurosos, revelan, más de trece puestos de trabajo, descontextualizado y Prácticas antidemocráticas de muchos expertos en psicología, escondiéndose detrás del manto de una idolatría del discurso científico y de las pretensiones de objetividad, trabajando con supuestos ideológicos muy cuestionables. Para declinar la jurisdicción en la consideración de ciertas cuestiones éticas, morales, políticas, económicas, sociales y culturales, la comprensión de muchos importantes comportamiento colectivo humano es difícil y la construcción de alternativas educativas y sociales se evitan más liberadoras.En Repensar la inteligencia hay una necesidad urgente Construir una teoría sociopolítica cognitiva que tome en cuenta cómo el mundo que nos rodea forma nuestra conciencia y subjetividad, condicionando acciones y compromisos. Se insta a los profesores, estudiantes y especialistas en educación, comprometidos con la mejora de las instituciones educativas y la justicia social, a involucrarse en proyectos similares a los discutidos en este libro para avanzar en la comprensión de los procesos cognitivos y construir teorías y prácticas que permitan construir Aulas, colegios, universidades y una sociedad verdaderamente democrática.