Xavier Fontich Vicens: Todos sus libros
-
Hablar Y Escribir Para Aprender Gramatica
el trabajo Xavier Fontich sugiere que el rendimiento de la enseñanza no se lleva a cabo en las unidades de la técnica de enseñanza en el aula y evaluar lo que los estudiantes han aprendido. Lo que el maestro lleva al aula es una propuesta abierta, cuyo desarrollo depende en parte de la respuesta de todos los participantes y tendrá que adaptarse a los nuevos contextos que se generan durante el proceso. Al reflexionar sobre los resultados no sólo consecuencias para los estudiantes, sino que debe ser revisado el mismo desempeño en la enseñanza y la enseñanza propuesta. Reflexión en la acción es una pequeña parte de la diversidad de lugares y niveles de reflexión. No reflexión en la acción, pero sobre todo no es reflejo de la acción que se ha llevado a cabo o se habían llevado a cabo con anterioridad y ha permitido reformular la propuesta; También hay una formación teórica intensiva, revisión de otros estudios en la misma línea; y hay sobre todo un trabajo colectivo que alimenta esta oportunidad para la reflexión y el desarrollo de los conocimientos de la práctica. El conocimiento didáctico se construye en este espacio que es probable que sea puesto a prueba la acción didáctica, probada y teorizó. Este trabajo ha sido distinguido con el premio a la investigación educativa otorgado por el ICE de la Universidad de Barcelona. El autor ofrece en este libro una visión de la enseñanza de la gramática que nos permite concebir un nuevo enfoque de servir a una revisión de la gramática int