Julio Cabero Almenara: Todos sus libros
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Las Tic Y El Desarrollo De Las Competencias Basicas. Una Propuest A Para Educacion Primaria
Aunque las tecnologías han adquirido una fuerte presencia en nuestras escuelas la realidad es que todavía se usan forma reducida y, cuando se usa, las mismas cosas que habían sido hechas con las técnicas más tradicionales están hechas. Consciente de la necesidad de formación del profesorado para incorporar las TIC en la práctica diaria se realizan este trabajo. Está destinado a orientar a los profesores sobre cómo desarrollar primaria ocho competencias establecidas para los estudiantes en esta etapa utilizando los recursos tecnológicos que están disponibles para todos y son una parte activa de su vida diaria fuera del aula. Una obra sin precedentes en el mercado editorial, que desarrolla las habilidades primarias a través de seis secuencias didácticas (uno para cada curso de esta educación y materiales curriculares específicos) para el desarrollo empleando diferentes recursos tecnológicos. En resumen, un muy práctico y útil para todos los maestros de los maestros de primaria y estudiantes interesados en la aplicación de metodologías innovadoras y estrategias de enseñanza que contribuyen a la construcción y adquisición de conocimiento por parte manual de estudiantes.
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Las Tic Para La Igualdad: Nuevas Tecnologias Y Atencion A La Dive Rsidad
Vivimos en una sociedad democrática, plural y multidimensional; en la era del conocimiento. Esta es una realidad que no podemos negar y no nos dejan indiferentes. Que la atención a la diversidad es un derecho innegable es otra que el hecho de que cualquier discapacitados deben tener el mismo acceso a la realidad de la información. Tal atención a la diversidad no puede permanecer en una declaración de intenciones, por lo tanto, la tecnología de la información y las comunicaciones (TIC) no debe convertirse en un elemento de marginación y discriminación en la educación, el empleo y el nivel social. Desde esta perspectiva, los autores creen que las TIC son un recurso importante, a veces esencial, para el desarrollo integral y profesional de las personas con discapacidad. Del mismo modo, el uso educativo de los medios tecnológicos para hacer frente a la diversidad posible de ofrecer un verdadero y más en línea con las necesidades y demandas de todos los estudiantes responden. Este libro hace un análisis de la Tecnología de la Información y Comunicación están disponibles para las personas con ciertos tipos de discapacidad en el contexto educativo. La falta de material de este tipo, la actualidad de los contenidos y su aspecto didáctico, junto con un enfoque práctico hace de este libro un recurso útil para los estudiantes y profesores en general y para la educación especial en particular.
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Enseñar Y Aprender En Entornos M-learning
El ascenso y la penetración en el mercado rápida de un gran número de dispositivos móviles que compiten con éxito en las ventas y la aceptación con los portátiles tradicionales, y el desarrollo de aplicaciones cada vez más potentes y versátiles, permiten el surgimiento de un nuevo movimiento en la educación basada en la conexión de la ubicuidad y la Red : nos referimos al aprendizaje móvil (m-learning) o la movilidad de formación. En las páginas de este libro, el lector encontrará una perspectiva profunda y doble en la movilidad en la formación, atento tanto a la tecnología y sus posibilidades de formación; concentrándose en el estudiante en este nuevo contexto, el papel del maestro y la plataforma de formación donde los estudiantes y profesores son. Marrón Carlos Garrido (coord.) Es profesor de Nuevas Tecnologías y director de Entornos Digitales de la Universidad del País Vasco. Julio Cabero Almenara (coord.) Es Profesor de Tecnología para la Educación, miembro de Eduteca y director del SAV (Secretaría de Medios Audiovisuales y Nuevas Tecnologías) de la Universidad de Sevilla.
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Tecnologia Educativa: Diseño Y Utilizacion De Medios En La Enseña Nza
La tecnología educativa se ha presentado como una de las disciplinas más animados, polisémicos y contradictorios de la enseñanza, debido tanto a su evolución y los diferentes significados que ha adquirido sobre ella, especialmente con la adición de varias tecnologías audiovisuales, informáticos y de transmisión de datos a la Campo educativo. Frente a los que se definen desde una perspectiva macro que asimila a la enseñanza y los que lo hacen desde una perspectiva micro centrado exclusivamente en la incorporación de tecnologías de la información en los procesos de instrucción, cada vez está ganando conceptualización resistencia y el diseño, análisis, implementación y evaluación de las situaciones de aprendizaje mediada, pero suponiendo al mismo tiempo que un diseño de este tipo no es debido a los productos lograrse pero básicamente el proceso seguido para ello. Desde este punto de vista, las bases de recibir la tecnología educativa de diferentes campos y disciplinas, que van desde la organización de la enseñanza y la escuela a la teoría de la comunicación, la teoría de los sistemas, el enfoque sistémico y psicología.En este Q: Después de las tecnologías de análisis de texto en general desde el campo de estudio de la ciencia, la tecnología y la sociedad evolución histórica de la tecnología educativa se revisa, las diversas formas de conceptualizar y las diferentes disciplinas que lo soportan. Se analiza en detalle el proceso de diseño, producción y evaluación de las tecnologías de la comunicación que se pueden utilizar en la enseñanza y directrices, principios y estrategias que deben conducir la formación docente en los medios de comunicación y las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones.
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E-portfolios
Una evaluación de la estrategia en los últimos tiempos se está acercando a nuestras instituciones de formación, independientemente de su nivel educativo en el que nos desenvolvamos de los contenidos a los que se refieren o que la enseñanza se lleva a cabo en una forma de la cara, la distancia, con el apoyo de las redes de comunicaciones de datos, o mediante la combinación de bienes y las acciones virtuales, o en relación con el maestro o el alumno, que son las carteras. Su uso en la educación es de fecha reciente y representan algo más que un repositorio de la obra más importante realizada por el profesor o el estudiante; contiene una selección de los más relevantes, tanto positivas como negativas, permiten obtener una visión cronológica de las actividades llevadas a cabo por una persona o institución, e implican una reflexión sobre la actividad realizada.La usando las herramientas de la Web 2.0 Es permitir que la creación de portafolios electrónicos que nos proporcionan la organización de los materiales y la exposición a otras personas. En el trabajo de su definición, sus ventajas y desventajas, tipos, ubicación para la evaluación de la enseñanza, el aprendizaje, se analizan los criterios que se pueden movilizar para la evaluación de la cartera y la manera de aplicar las partidas.
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Nuevos Escenarios Digitales
En este trabajo, los autores analizan el papel de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) en la sociedad de la información y especialmente en el aula, estudiando las competencias digitales presentadas por los estudiantes y profesores y, al mismo tiempo, Más interesantes para su integración curricular en el aula. El trabajo está dirigido a estudiantes que estudian temas relacionados con las tecnologías de la información y la comunicación en los estudios de Ciencias de la Educación y la Enseñanza, los estudiantes de Ciencias de la Información y profesionales de la enseñanza. También será muy útil para cualquier persona interesada en la incorporación de las TIC aplicadas a la enseñanza. El libro ha sido escrito por profesores que imparten las asignaturas de Tecnología Educativa, Nuevas Tecnologías de la Información Aplicadas a la Educación y Diseño de Medios en diferentes facultades de Ciencias de la Educación de diferentes universidades españolas.