Libro Repensando La Organización Escolar :crisis De Legitimidad Y Nuevos Desarrollos PDF
Hubo un momento en que la institución escolar que representa la apertura de un nuevo mundo de otro modo inaccesibles para la población sumergida en pequeñas comunidades tradicionales. Fue un momento en que pocos enseñado un poco más, y en el que, después de todo, tenía la claridad y certeza sobre los propósitos de la educación; en el que había, sobre todo, una mayor estabilidad en la estructura organizativa y el medio ambiente, lo que resultó en un contexto de previsibilidad, la tranquilidad y seguridad a los maestros. Las cosas han comenzado a cambiar cuando tiene ambiente humano y tecnológico ha perdido esta estabilidad. La respuesta: la reforma. El estribillo: que las reformas deben ir acompañados de aumentos de los recursos. Sin duda, es una exigencia justificada (nuevos estudiantes necesitan más), sino también una forma de huir y el reconocimiento de la impotencia (nuevos maestros ofrecen menos). Sin embargo, aunque el lema "más dinero para la educación "es algo que siempre suena bien (niños, el futuro, la sociedad del conocimiento ...), no puede ser una demanda incondicional. Puede incluso la sociedad tiene que considerar otras prioridades. En cualquier caso, estos son los mimbres que nosotros y tienen que construir el cesto, pero que en esencia significa es que las escuelas ya no pueden trabajar solos, ni de ninguna manera, ni en forma de prácticas profesionales aisladas de sus miembros. La cuestión es cómo conseguir más que la suma de los incrementos individuales de los recursos de enseñanza. La solución sólo puede estar en la organización de la escuela entendida en su sentido más amplio: la estructura formal, ambiente de trabajo, el papel de las personas jurídicas, el estilo de gestión, la cultura profesional, relaciones con la comunidad, ubicación decisión, el grado de autonomía de los maestros y las escuelas, intervención municipal, la cooperación con otras organizaciones, grupos e instituciones, clima escolar y el aprendizaje, las relaciones con las familias, etc. esa es la forma en que, en muchas de sus facetas
Mariano Fernandez Enguita
